Bibliothèque de ressources

La bibliothèque de ressources a été créée pour accompagner les familles, les enseignants et les institutions confrontés aux troubles du neurodéveloppement et aux handicaps invisibles. 

Vous y trouverez des fiches explicatives, des conseils pratiques et des informations sur les dispositifs d’accompagnement existants. 

Les troubles du neurodéveloppement 

Comprendre le TDAH

  • À l’école.
  • À la maison.
  • Sur l’estime de soi.

Conséquences au quotidien 

  • Définition du TDAH.
  • Les différents profils.
  • Les symptômes.
  • Les idées reçues.

Conseils aux familles

  • Donner une consigne à la fois.
  • Utiliser des routines.
  • Fractionner les devoirs.
  • Valoriser les efforts.
  • Anticiper les transitions.

Conseils aux enseignants

  • Donner les consignes par étapes.
  • Vérifier la compréhension.
  • Limiter les distractions.
  • Utiliser des supports visuels.
  • Valoriser les comportements adaptés.
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Comprendre le TOP 

  • Définition. 
  • Symptômes. 
  • Différence entre opposition et TOP. 

Conséquences au quotidien 

  • Conflits familiaux. 
  • Difficultés scolaires. 
  • Difficultés relationnelles. 

Conseils aux familles

  • Éviter les rapports de force. 
  • Maintenir un cadre stable. 
  • Appliquer des conséquences cohérentes. 
  • Valoriser la coopération. 

Conseils aux enseignants

  • Éviter les humiliations publiques. 
  • Privilégier les échanges individuels. 
  • Anticiper les situations déclenchantes. 
  • Maintenir une posture calme. 
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Comprendre les troubles DYS 

  • Définition. 
  • Signes d’alerte. 
  • Diagnostic. 

Conséquences au quotidien 

  • Difficultés de lecture. 
  • Difficultés d’écriture. 
  • Fatigue importante. 

Conseils aux familles

  • Utiliser des livres audio. 
  • Fractionner les devoirs. 
  • Valoriser les progrès. 
  • Préserver la confiance en soi.

Conseils aux enseignants

  • Limiter la copie. 
  • Fournir les supports imprimés. 
  • Donner davantage de temps. 
  • Adapter l’évaluation.  
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Comprendre les dispositifs scolaires 

Le PAP est destiné aux élèves présentant des troubles des apprentissages nécessitant des aménagements pédagogiques. 

Il peut prévoir : 

  • des photocopies de cours ; 
  • davantage de temps pour les évaluations ; 
  • l’utilisation d’un ordinateur ; 
  • l’adaptation des consignes. 

Le PAP ne nécessite pas de notification MDPH. 

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Le PPS concerne les élèves en situation de handicap reconnus par la MDPH. 

Il permet de mettre en place : 

  • des aménagements scolaires ; 
  • une AESH ; 
  • du matériel adapté ; 
  • des orientations spécifiques. 

Le PPS est décidé par la MDPH et suivi lors des ESS (Équipes de Suivi de Scolarisation). ation MDPH. 

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L’Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap aide l’élève dans sa scolarité lorsque cela est nécessaire. 

Son rôle est de favoriser l’autonomie de l’enfant et son inclusion à l’école. ion MDPH. 

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Les accompagnements médico-sociaux 

LService d’Éducation Spéciale et de Soins À Domicile. 

Le SESSAD accompagne l’enfant dans son environnement habituel : 

  • école ; 
  • domicile ; 
  • activités extérieures. 

L’objectif est de soutenir l’enfant tout en lui permettant de rester scolarisé dans son établissement. 

Les interventions peuvent être réalisées par : 

  • psychologues ; 
  • éducateurs spécialisés ; 
  • psychomotriciens ; 
  • orthophonistes. 
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Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique. 

L’ITEP accueille des enfants ou adolescents présentant des difficultés psychologiques importantes ayant des répercussions sur leur comportement et leur scolarité. 

Selon les situations, l’accompagnement peut être : 

  • en accueil de jour ; 
  • en semi-internat ; 
  • en internat ; 
  • en dispositif inclusif avec maintien partiel dans l’école ordinaire. 

L’objectif est d’aider l’enfant à retrouver des conditions favorables aux apprentissages et aux relations sociales. 

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Les démarches MDPH 

La Maison Départementale des Personnes Handicapées évalue les besoins de l’enfant et peut attribuer : 

  • l’AEEH ; 
  • la PCH ; 
  • un PPS ; 
  • une AESH ; 
  • une orientation SESSAD ; 
  • une orientation ITEP ; 
  • d’autres dispositifs adaptés. 

Comment constituer un dossier MDPH ? 

Le dossier comprend généralement : 

  • le formulaire de demande ; 
  • le certificat médical ; 
  • les bilans des professionnels ; 
  • le projet de vie ; 
  • les documents scolaires. 
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Vous n’êtes pas seuls 

Les parcours peuvent être longs et parfois décourageants. Debout pour l’Inclusion a pour vocation d’informer, soutenir et orienter les familles confrontées aux handicaps invisibles.

Cette bibliothèque a une vocation informative et ne remplace pas un avis médical ou un accompagnement par un professionnel qualifié.